医大“金”课 | 《健康评估》 省级线上一流课程、省级线上线下混合式一流课程

一、基本信息

《健康评估》

省级线上一流课程

省级线上线下混合式一流课程

课程负责人

尹志勤（线上）

涂海霞（线上线下混合式）

团队成员

李 萍、许虹波、潘景业、朱莲莲

开课学院

护理学院

课程平台

https://www.zjooc.cn/course/2c9180827715b09e017719a280ab0bac

二、课程介绍

健康评估是护理专业主干课程之一，是护理专业学生在学完基础医学课程和护理学导论之后，过渡到学习临床护理各学科而设立的一门必修课，是基础医学与临床护理各学科联系的纽带和桥梁。通过本课程的理论和技能的学习，使学生学会对健康人群及患病人群的健康评估方法，形成护理诊断思维，培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事临床护理工作和社区护理工作打下良好基础。

本课程采用线上/线下（即网络学习和面授）相结合的授课方式。本课程理论学习59学时，实践教学31学时，共90学时，教学周数共17周,开设1学期，计4.5学分。

在成绩评定上，采用线上/线下相结合的过程性考核方式进行成绩的评定；线上成绩占课程总成绩的15%，其中观看视频50%、笔记15%，在线测验35%；线下成绩占课程总成绩的85%，其中实验考核20%、期末书面试卷考试55%、平时成绩10%（包括实验报告和实验课堂抽考）。

三、课程特色与创新

1.坚持知识、能力、素质培养相融合

理论教学采用面对面讲授、线上录课、案例分析等方法，旨在培养学生基本的健康评估知识、技能和高阶的批判性思维；实践教学采用教师示教、课堂练习、临床见习等形式，体现理论与实践的有机结合,以提高学生护理评估的技能水平和人文关怀精神、培养学生以护理的视角监测和判断病情的能力、在实验练习中形成良好的职业作风和团队协作精神。

2.坚持教师主导作用和学生主体作用相统一

在教与学的过程中，充分发挥教师主导、学生主体的作用。教师通过建设线上课程资源、发布线上课程、布置作业、实施翻转课等引导学生积极主动地学习课程内容。学生作为教学活动的主体，要投入时间和精力参与各环节的学习过程，从而达到课程目标。

3.重视线上课程与线下课程的融合

通过布置思维导图作业、在线下翻转课堂借助雨课堂对线上自主学习内容进行随堂测验，督促学生主动认真完成线上课程的学习。

4.关注实践教学考核的挑战度

在健康评估问诊考核中应用标准化病人，增加问诊考核的挑战度，有助于挖掘学生的潜力，促进他们自主学习；也体现考核的公平与公正。

四、课程评价

通过健康评估课程的学习，能够使护理专业学生受益，培养学生获得健康资料及分析健康资料的理论知识和实践技能并提出相应的护理问题，为后续护理专业课程的学习奠定了基础。综合学生评价、超星问卷调查结果，线上资源收到了学生的肯定，混合式教学效果较好，受到了学校教学督导团专家的好评。