医大“金”课 | 《牙体牙髓病学/整合课程》省级线上线下混合式一流课程、省级线下一流课程

一、基本信息

《牙体牙髓病学/整合课程》

省级线上线下混合式一流课程

省级线下一流课程

课程负责人

潘乙怀

团队成员

潘乙怀、赵 瑜、余 杰、孙 瑜、杜 雨

开课学院

口腔医学院

课程平台

https://www.zjooc.cn/course/2c918083701adff4017032922377010d

二、课程介绍

牙体牙髓病学是研究牙体硬组织和牙髓组织疾病的发病机制、病理变化、病理生理、临床表现、治疗及转归的一门学科。这些疾病在口腔临床上颇为常见，其发病率和就诊率非常高。口腔医学生要认真学习，充分掌握这些疾病的相关基础理论和临床操作要点，在繁忙的临床工作中，规范操作。

本课程共62学时，通过SPOC（线上16学时）+多元教学法理论课堂（线下46学时）+第二课堂三大模块进行内容建设。课程线上资源：制作教学视频80个（总时长675分钟），线上配套的习题和测试题（640道）、教学课件80个。课程线下资源：自编牙体牙髓病学数字出版物1部，英语教材1部，CBL案例库30个，PBL案例3个，编制了牙体牙髓病学试题库，试题量达到818道。第二课堂实践资源：皓齿工程、920爱牙日义诊和爱伢派等公益平台，开放实验室和头模实训平台，口腔医学实验室本科生科研项目科研平台。

三、课程特色与创新

1.DSP依托三大平台教学模式更具科学性，课程建设成效显著

本教研室探索的DSP依托三大平台教学模式初步形成，系统模块化的课程内容，线上线下相结合、以学生为主体的现代化教学方法，多元立体动态的评价体系更具科学性，在国内的同类课程教学中处于先进水平。

2.以学生为主体，线上线下有机结合的教学模式

基础内容通过线上学生自主学习，难点内容通过课堂讨论和案例分析等学生自我导向的学习方式，使学生充分融入课堂，成为课堂的主体，有效激发学生学习兴趣。

3.以疾病为线索进行多学科课程内容整合，教学内容模板化

本课程通过教学内容整合，以疾病为线索教学，有利于学生临床思维构建，有利于学科交叉知识的理解和应用，有利于课程思政及学科前沿知识的融入，也符合“新医科”防治结合的教育理念。

4.以病人为核心，实现“看病”到“看病人”的转变，多维协同育人，思政教育与创新能力培养贯穿课程始终

注重学生的创新意识和创新能力的培养，通过PBL教学、探究式教学和研究性教学，将课程思政和科技创新教育融入教学。学生参与导师科研工作，全面提升创新思维和实践能力。

四、课程评价

学生评教平均成绩为96.52分，校级督导评教为91.23分，院级督导评教为95.89分。同时教育部口腔医学教学指导委员会对我校《牙体牙髓病学》教学模式表示高度认可。