医大“金”课 | 《医学伦理学》 国家级线上线下混合式一流课程

一、基本信息

《医学伦理学》

国家级线上线下混合式一流课程

课程负责人

陈 勰

团队成员

陈 炜、曾春燕、吴媛媛、许慧清

开课学院

马克思主义学院

课程平台

浙江省高等学校在线开放课程共享平台

https://www.zjooc.cn/course/2c9180867a426427017a56e41e80415f

二、课程介绍

《医学伦理学》作为医学院校重要专业必修课，致力于培养具有“仁心仁术”、批判思维和团队精神的新时代卓越医学人才。为此，课程教学目标既要聚焦扎实的专业知识和医学技能，又要培养浓郁的人文情怀、高尚的医学道德和科学的价值取向。

课程教学内容包括绪论、伦理学与医学伦理学、医学伦理学的基本原则和规范、医疗人际关系伦理、临床诊疗伦理、临终关怀与死亡的伦理、医学科研伦理、医学新技术研究与应用伦理等方面。

课前布置线上教学任务，安排学生完成情境演绎筹备和案例讨论发帖、单元测试、期末模拟考试、视频观看任务，安排教师在线答疑回帖，循序渐进改善学生的批判思维与自学能力；线下借助雨课堂等智慧教学工具互动讨论、案例分析、情景模拟。

课程在中国大学MOOC和省平台上开设10期，面向92所外校共享应用：目前共603分钟58个授课视频、2012个非视频资源，包括线上教师精彩视频与学生情景演绎优秀视频、外文音频、问卷星链接等。

三、课程特色与创新

1.教师主导性与学生主体性的融合

医学伦理情景演绎、人体科学馆参观与遗体捐献故事会等教学环节中，师生构建亲近融洽、互相信任的相互关系和“共育”模式。

2.理论与实践的融合

除基础理论讲授外，课程积极倡导医学伦理领域公益活动作为学生实践教学途径，建立安乐死合法化、生命相“髓”、遗体（器官）捐献等典型公益载体与本课程互联互通。

3.显性教育与隐性教育的融合

除传统知识讲授、观念传导的显性教育外，注重隐性教育作用。教师1人签署遗体捐献同意书教育示范，临床医学专业学生柯守煜等9位学生积极参与骨髓捐献；“温州医生爱救人”，不乏我校实习生、毕业生。

4.职业素养教育与课程思政的融合

将医务人员的爱国情怀、敬业奉献、诚信严谨等教学内容与社会主义核心价值观等思政内容融合，培养学生政治素养。

四、课程评价